Apresentação

Plano de Ação para a Transição Digital — equipamentos dos Laboratórios de Educação Digital (Plano LED); a submeter ao CFAE para certificação

Destinatários

Professores dos Grupos 500 e 510

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Objetivos

Não é exigida experiência prévia de programação; basta à-vontade com a calculadora gráfica. • 6 a 8 kits completos: Rover + TI-Innovator Hub + cabo USB + calculadora com Python (TI-Nspire CX II ou TI-84 Plus CE Python), baterias carregadas na véspera + placas Micro:Bit. • Software TI-Nspire CX Student/Teacher ou TI Connect CE nos computadores, para editar código e partilhar ficheiros. • Projetor, uma régua de 1 m por grupo, fita-cola de pintor e folhas de cor (vermelho, verde, azul) para pistas no chão. • Espaço livre de cerca de 2 m × 2 m por grupo (chão liso). • Guião do formando com o código-base (Anexo)

Conteúdos

Cada bloco tem uma demonstração curta e um desafio prático em pares; o tempo de teclado é sempre superior ao de exposição. - Sessão 1 — Primeiros passos (3 horas) 0:00–1:00 | O ambiente TI-Nspre CX II-T. O ecossistema LED: calculadora, Hub, Rover; ligações e testes. Atividade prática: Referência à lógica de funcionamento desta tecnologia e realização de procedimentos gerais como, abrir e gravar um documento. Montar o kit e efetuar atualizações de hardware. 1:00–2:30 | Python essencial na calculadora: editor, variáveis, input, print, ciclos de repetição Atividade prática: Construção e execução e programas que visem as funcionalidade mais habituais em dispositivos STEM. 2:30–3:00 | Síntese e outra oportunidade de esclarecimento de dúvidas. Atividade prática: Partilha de um programa por par. - Sessão 2 — Sensores e aplicação em aula (3 horas) 0:00–1:00 | Exploração do TI-Rover e do sensor de distância (Ranger), bem como do controlo do LED RGB e da produção de sons através do TI-Innovator Hub. Atividade prática: Programar o Rover para desenhar polígonos e gráficos de funções, para detetar obstáculos, parar e alterar a trajetória. Criar sinais luminosos e sonoros em resposta a diferentes condições. 1:00–1:40 | Exploração dos sensores de cor RGB e de luminosidade. Introdução à utilização de sensores externos (temperatura, movimento, …). Atividade prática: Programar o Rover para identificar cores e reagir a diferentes estímulos e recurso a sensores externos. 1:40–2:30 | Integração de sensores e atuadores em projetos educativos. Atividade prática: Desenvolver um desafio prático que combine movimentos, sensores, luz e som. 2:30–3:00 | Síntese, partilha de experiências e avaliação da formação. Atividade prática: Apresentação dos trabalhos e reflexão final.

Metodologias

A ação é prática e de aprender fazendo: o formador demonstra durante 10 a 15 minutos e os pares resolvem um desafio com o Rover. • Trabalho em pares, um kit por par, com troca de papéis (quem escreve código / quem testa no chão). • Código-base fornecido e completado progressivamente, para reduzir erros de sintaxe iniciais. • Erro tratado como parte do processo: leitura das mensagens de erro do Python em grupo. • Desafios com dois níveis (base e extensão) para acomodar ritmos diferentes. • Ficheiros finais recolhidos num repositório partilhado da escola para reutilização em aula.

Modelo

A ACD é certificada pelo CFAE-PPP ao abrigo do Despacho n.º 779/2019 (ações de 3 a 6 horas), mediante registo de presenças; não há classificação quantitativa. • Certificação: presença na totalidade das 5 horas (confirmar a regra em vigor junto do CFAE-PPP) • Evidência de participação: programa final de cada par, apresentado na sessão 2. • Avaliação da ação: questionário de satisfação e de impacto no final, e breve inquérito no fim do período sobre o uso do Rover em aula

Formador

Raul Aparício Gonçalves

Cronograma