Apresentação

→ Desenvolver a capacidade respiratória, colocação, afinação e projecção da voz; → Melhorar a capacidade/qualidade da comunicação e aperfeiçoar a dicção; → Melhorar e aumentar a eficácia vocal, prevenindo problemas nas cordas vocais; → Explorar a relação Corpo/Espaço, Corpo/Voz, Voz/ Palavra, Palavra/Gesto; → Trabalhar a expressividade corporal e explorar a relação deste com o texto; → Melhorar a autoestima e desenvolver competências ao nível da confiança, da comunicação, da análise e da cooperação; → Estimular a concentração e atenção; → Desenvolver e explorar novas ferramentas para trabalhar temas da disciplina com os alunos; → Criar e ou adaptar textos dramáticos; → Refletir a encenação e encenar os textos criados.

Destinatários

Professores dos Grupos 200, 210, 220, 300

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 200, 210, 220, 300. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 200, 210, 220, 300.

Objetivos

→ Aumentar a partilha de práticas pedagógicas; → Superar as dificuldades ao nível da interação e cooperação em grupo; → Utilizar o jogo dramático como ferramenta de ensino, no desenvolvimento de capacidades e ou superação de dificuldades; → Avaliar/refletir/criar, e ou, adaptar jogos, às necessidades individuais ou coletivas; → Criar dramatizações a partir de momentos, situações do quotidiano, imagens, sons e pequenos textos; → Desenvolver os diferentes tipos de linguagem através da Expressão Dramática; → Trabalhar a expressividade corporal, o movimento e a relação com o espaço; → Explorar a relação do corpo e do movimento com o texto; → Conhecer diferentes formas de incrementar o pensamento crítico e criativo; → Desenvolver a sensibilidade estética e artística; → Perceber e encenar um texto tendo em conta a relação luz/som/espaço/corpo e público; → Identificar e utilizar comportamentos de higiene vocal; Realizar técnicas de relaxamento, de respiração e de técnica vocal.

Conteúdos

→ Exercícios de expressão corporal (movimento, domínio do corpo, postura, comunicação gestual); → Exercícios de relação corpo/espaço, corpo/outro; → Exercícios de concentração, confiança e relaxamento; → Exercícios de conhecimento da voz (respiração, colocação, projeção e timbres de voz, dicção e percepção da extensão vocal); → Exercícios de exploração de objetos; → Adaptação de histórias, textos, imagens, etc, a texto dramático; → Escrita de textos dramáticos; → Encenação de textos dramáticos; →Jogos dramáticos (improvisação e interpretação através de linguagem gestual e corporal); →Trabalho com texto (leitura expressiva, em voz alta; leitura dramatizada e caracterização da personagem); → Investigação e criação de materiais para cenografia e adereços.

Metodologias

As aulas serão presenciais e terão um cariz essencialmente prático. - Exemplificação de atividades com a participação dos formandos; Movimento corporal; Trabalho de grupo interdisciplinar e de ciclo de ensino, colaborando na partilha de práticas, experiências e conhecimentos. Criação de um projeto interdisciplinar inclusivo; - Adaptação de um texto/imagem/som/facto/ etc, a texto dramático; - Elaboração de uma planificação para implementação em turma; - Reflexão final sobre o trabalho realizado e pontos a melhorar.

Avaliação

A avaliação dos formandos será feita tendo em conta os fatores: 1- Frequência dos formandos na ação; 2- Participação nas atividades da ação. O referencial da escala de avaliação é o previsto no n.º 2 do artigo 46º do Estatuto da Carreira Docente, aprovado pelo Decreto-Lei n.º 15/2007, de 19 de Janeiro: * Excelente - de 9 a 10 valores; * Muito Bom - de 8 a 8,9 valores; * Bom - de 6,5 a 7,9 valores; * Regular - de 5 a 6,4 valores; * Insuficiente - de 1 a 4,9 valores. Não são certificados formandos cuja assiduidade seja inferior a dois terços da duração da ação de formação, conforme o entendimento do Conselho Científico da Formação Contínua, descrito no ponto n.º 2 da Carta Circular CCPFC 1/2007.

Bibliografia

ASSIS, M., GOMES, E., PEREIRA, J., PIRES, A. (2017). 10×10: Ensaios entre Arte e Educação. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.COHEN, LOLA. (2017) The Method Acting Exercices Handbook. New York. RoutledgeMACEDO,E. (2004).Prazer de Fazer – o lúdico pedagógico no teatro com crianças e jovens ou um trabalho de intervenção? Coleção Panorama, vol.2.Porto: Porto Editora.REIS, L. (2005). Expressão corporal e dramática. Lisboa: Produções Editoriais, Lda.VIEIRA, M. M. (1996). Voz e relação educativa. 4 Coleção Polígono. Porto : Edições Afrontamento.

Formador

António Maria Silva Pinto

Cronograma