Apresentação

A rápida evolução das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) oferece inúmeras oportunidades que podem serpotenciadas na prática educativa, especialmente em disciplinas como a Geografia. No entanto, muitos professores aindaenfrentam desafios para integrarem essas tecnologias nas suas aulas, de uma forma mais eficaz. A formação propostavisa abordar essa lacuna, ao ajudar a capacitar os professores de Geografia para utilizarem as TIC e as Tecnologias deInformação Geográfica (TIG), de uma forma efetiva, como ferramentas facilitadoras da aprendizagem ativa e significativa. Na formação inicial da maioria dos professores de Geografia há uma lacuna na abordagem metodológica e teórica destetema e, principalmente, tecnológica. Isto conduz a obstáculos na implementação de estratégias ativas de aprendizagem,que, não raras vezes, acabam por não se realizar, apesar do seu potencial educativo. Assim, é importante dotar osprofessores de mais competências tecnológicas e científicas e fazê-los refletir sobre as implicações pedagógicas daadoção de estratégias ativas de aprendizagem, com recurso às TIC e TIG para, com maior sucesso, as porem em prática,de forma adaptada à nova realidade e ao perfil que se espera dos alunos no final da escolaridade obrigatória.

Destinatários

Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário;

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

Promover a integração curricular das TIC e TIG, alinhando-as com os conteúdos programáticos da disciplina de Geografia.Incentivar a reflexão sobre o potencial das TIC e TIG na promoção da literacia geográfica e na formação de cidadãoscríticos e conscientes.Sensibilizar para o valor educativo e científico do uso das TIC e TIG no âmbito da disciplina deGeografia;Aliar o conhecimento científico, instrumental e processual ao aprofundamento no domínio da utilização dasnovas tecnologias aplicadas a estratégias ativas de aprendizagem;Envolver os docentes na implementação de estratégiasativas de aprendizagem, de acordo com os passos metodológicos associados, recorrendo a ferramentas digitais,Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e/ou Tecnologias de Informação Geográfica (TIG);Elaborar instrumentose materiais pedagógico-didáticos, com recurso às novas tecnologias, passíveis de serem incorporados no processo deimplementação de estratégias ativas de aprendizagem;Utilizar programas multimédia no desenvolvimento de estratégiasativas de aprendizagem.

Conteúdos

1. Introdução às TIC e TIG aplicadas à Geografia. 2. Ferramentas e recursos digitais para o ensino de Geografia. - Plataformas virtuais – ferramentas TIC; - Geovisualização e análise espacial; - WebGIS e Sistemas de Informação Geográfica (SIG). 3. Estratégias pedagógicas ativas utilizando as TIC e TIG. - As TIC e as TIG no planeamento de atividades e motivação dos alunos; - As TIC e as TIG e a sua utilização durante as aulas; - Desenvolvimento de projetos com integração das TIC e TIG na Geografia; - As TIC e as TIG na análise/comunicação de resultados obtidos pelos alunos; - Adaptação de atividades de exterior às TIC e TIC. 4. Exploração de um estudo de caso com recurso às TIG.

Metodologias

PRESENCIAL Durante as sessões presenciais, serãoadotadas estratégias dinâmicas e participativaspara promover a interação e a construçãocolaborativa do conhecimento. Exemplos de tarefas incluem: Trabalhos práticos: Os formandos terão aoportunidade de explorar diversas ferramentas erecursos digitais aplicados à Geografia, comoGoogle Maps, Google Earth, ArcGIS Online eStoryMaps. Canva, ActionBound, Padlet, SIGmunicipais, entre outros. Serão propostas atividades práticas demanipulação de dados geográficos e criação deinstrumentos interativos. Estudos de Caso: Serão apresentados casosreais de integração das TIC e TIG no ensino deGeografia, seguidos de discussões em grupopara análise das estratégias utilizadas ereflexão sobre os resultados obtidos. Sessões de Debate e Reflexão: Serãopromovidos debates sobre questões éticas,desafios e oportunidades associados ao usodas TIC e TIG na prática pedagógica. Osformandos serão incentivados a compartilharexperiências e a explorar soluções para osdesafios identificados. TRABALHO AUTÓNOMO Após as sessões presenciais, os formandos serão convidados a aplicaros conhecimentos adquiridos nas suas práticas de ensino, através detarefas autónomas, que visem aprofundar e consolidar o queaprenderam. Os formandos recolherão informação, mobilizarãoinstrumentos tecnológicos abordados para a criação de atividadesdidáticas e aplicarão e refletirão sobre os conteúdos abordados e osinstrumentos didáticos e avaliativos construídos. Essas atividades autónomas serão acompanhadas por orientaçõesindividuais e coletivas, visando fornecer suporte técnico e pedagógicoaos formandos e promovendo a reflexão sobre as práticasimplementadas.

Avaliação

A avaliação dos formandos será realizada de forma contínua e formativa, considerando a participação nas atividadespropostas, o envolvimento nas discussões e a qualidade dos trabalhos autónomos desenvolvidos. Serão fornecidosfeedbacks individuais para apoiar o desenvolvimento profissional dos participantes. Obrigatoriedade de frequência de 2/3 das horas presenciais. Os formandos serão avaliados de acordo com a participação,apresentação do trabalho autónomo e trabalho final realizado, de acordo com os critérios definidos, classificados na escalade 1 a 10, conforme indicado na Carta Circular CCPFC – 3/2007 – Setembro 2007, com a menção qualitativa de: 1 a 4,9 valores – Insuficiente; 5 a 6,4 valores – Regular; 6,5 a 7,9 valores – Bom; 8 a 8,9 valores – Muito Bom; 9 a 10 valores - Excelente.

Bibliografia

Maciel, Olga (2017). As TIG no ensino de Geografia: conceções, usos escolares e suas condicionantes. Tese dedoutoramento, Universidade de Coimbra. Disponível em http://hdl.handle.net/10316/32362 acedido em 7 de dezembro de2020. MOREIRA, António e SÁ, Catarina. Aprendizagem significativa com os mapas e os Sistemas de Informação Geográfica.Porto: Porto Editora, 2016. PINTO, Maria Manuela. Geografia e TIC: Novos espaços, novos desafios. Porto: Porto Editora, 2019. Maciel, Olga (2017). As TIG no ensino de Geografia: conceções, usos escolares e suas condicionantes. Tese dedoutoramento, Universidade de Coimbra. Disponível em http://hdl.handle.net/10316/32362 acedido em 7 de dezembro de2020. LEBLON, B. (2013). Geogrephic Informatios Technology. Bobrowsky P.T. (eds) Encyclopedia of Earth SciencesSeries.Springer, Dordrecht.

Formador

Carlos Manuel Vieira de Sousa